В настоящее время особенно актуальна проблема методологии обучения. Время предъявляет к преподавателям высшей школы повышенные требования, особенно к преподавателям экономических дисциплин.
Как сделать так, чтобы сухие строки экономических учебников в глазах наших студентов наполнялись жизненным содержанием, чтобы за буквой экономических законов они ясно видели живой организм современной экономики? Поможет игра. Во всем мире давно признано, что наиболее эффективными являются активные формы обучения. Важное место среди них занимает метод компьютерных деловых игр. Его суть – управление экономическим объектом, деятельность которого имитирует компьютер.
Как сделать так, чтобы сухие строки экономических учебников в глазах наших студентов наполнялись жизненным содержанием, чтобы за буквой экономических законов они ясно видели живой организм современной экономики? Поможет игра. Во всем мире давно признано, что наиболее эффективными являются активные формы обучения. Важное место среди них занимает метод компьютерных деловых игр. Его суть – управление экономическим объектом, деятельность которого имитирует компьютер.
